撰写活动流程：、教学内容呈现：.教材版本：人美版美术教材六级下册第7课《绣在服装上的故事》2.内容呈现：《汉服之美》、德育价值点：.核心价值点：本课是教材课程的拓展设计，核心德育价值点就是通过开展汉服课堂教育，能够使学生从多角度欣赏和认识汉服，理解汉服特有的审美倾向和内涵，从而形成良好的审美观念，培养学生对中国服饰艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。2.价值点分析：《美术课程标准》中提倡：美术学习绝不仅仅是种单纯的技能技巧的训练，而应视为种文化学习。不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。汉服是中华民族优秀的传统文化，在小学美术中引入汉服文化艺术、开展汉服课堂教学,既能够强化学生的艺术追求、提升学生的创造与审美能力,又能够通过学习汉服文化进步让艺术渗透传统文化教育,开展德育,促进学生良好道德品质的形成。、教学过程德育渗透点实施导入播放汉服视频。让学生观看视频内容，感受汉服带给人的美感。提问：什么是汉服？你了解她吗？揭示主题，板书：汉服之美。通过身穿汉服服饰和连续提问的方式激发学生的好奇心和学习兴趣。初步感知、层层深入.明确汉服定义：汉服不是某个朝代的古装，而是汉民族的传统服饰。汉服定型于商周，消亡于清朝。汉服传承了30多项中国非物质文化遗产以及受保护的中国工艺美术。2.通过欣赏和交流，使学生感受汉服服饰领口的特点，进步体会汉服之美的特点：形制之美、纹样之美、色彩之美。3.不同形制、纹样、色彩的汉服服饰欣赏：传统文化在传承的过程中需要创新。4.回顾粘土基本技法，采用揉、捏、压、粘贴等方法进行汉服书签的创作。知识学习、实践理解.汉服知识学习：体会汉服独有的形制、纹样、色彩之美。2.观看教师示范视频，学生总结注意事项。形制制作是否正确。纹样设计有无美感。色彩的选择与搭配。3.学生实践。参考资料图片，小组合作，用粘土制作个汉服书签。播放音乐，学生创作，教师利用拍照照片做成小视频上传展示。（四）拓展延伸、引发思考.展示评价：你最喜欢哪个小组的汉服书签？并说明理由。2.你在实践环节遇到什么问题？怎么解决。3.总结拓展，培养学生对民族传统文化的保护意识，增强学生的民族自豪感。汉服复兴：2世纪，随着中国国力的发展，人们开始审视自己传统文化中的优秀部分。人们复原了汉族传统服饰，身着汉服参加传统节日，恢复传统礼仪。现在的我们复兴汉服，是希望以汉服为契机，让每个人都关注起自己民族的传统文化，重构全球化冲击下的文化传承和发展。
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“原创汉服设计：《花影》，香衬紫荷陌，和气满长沙。求带走！”“最新原创社汉服印花刺绣设计：《鹿王》明制立领对襟琵琶袖短袄，马面裙。不白菜，最好带价询问”每件汉服均离不开设计师的“头脑风暴”，而像这样在微博上吆喝着自己原创作品的汉服设计师也不在少数，他们大部分人受过美术教育并且从事设计相关专业，对汉服有定的研究和了解。
对于汉服大家还有个小问题是需要弄清楚，汉服跟古装是不样的。很早之前古装主要是指中国古代的服装，那么汉服肯定也是古装的种，只不过它所指的范围更小而已。但是后来受到电视剧的影响，如今古装所包含的概念更加的广泛了，些剧组自己设计的服装也是古装的种，那么这些服装就纯属于现代的设计了，跟汉服服饰是完全不样的。
商洛云袖汉服文化传播有限公司创建于206070。公司总部创建于陕西省商洛市商州区大赵峪刘塬村组经营范围为文化创意策划、文化艺术活动策划、组织文化艺术交流活动；销售服装服饰、鞋帽箱包、工艺美术品；网页设计、电脑平面设计、美术设计制作、电脑图文设计。公司有20人，性质为有限责任公司自然人独资是家在商洛市领先的广告/公关/会展服务商。
汉服和古装的区别取决于，汉服和古装有较大的区别。尽管许多人觉得汉服是种古装，但实际上是个不正确的定义。实际上汉服和古装是种服饰，因此现在大家就而言说汉服和古装的区别。最先，她们有不样的定义。汉服是汉族的服饰，是个民俗文化的代表。古装是古时候的服饰。她们的定义彻底不样。殊不知，古代服装可以分成不样的中华民族和不样的代表。可是汉服只代表汉族，服饰是汉族的大特点。是这些人的第个区别。汉服和古装的第个区别是她们挑选的原料不样。服饰原材料有很多种多样。可是汉服的材料仅有非常少几类，无论从材料或是总数上，都非常容易与服饰分离出来。汉服和古装的第个区别是设计风格不样，由于古装经历了长期性的发展趋势，设计风格变化多端。可是汉服是依照汉族传统式制做的服饰，因此它的设计风格结合了汉族文化艺术。它主要表现了汉族的特性，因此汉服的设计风格比古装更繁杂，汉服的特点相对性更认真细致。
大家好，我是圓圓，是名汉服造型师。在我们圈子里面，他们般会管我们叫”妆娘”。将传统审美和现代时尚结合在起，也是我们这几年直在做的事情，我们直在试图让汉服文化重回大众视野。我主要是做汉服的造型，从服装，包括整体的妆容设计发型设计、发饰设计。觉得汉服很漂亮，想穿汉服美美地去拍照，所以他们大部分会在这种情况下，来找我帮他们做个好看的汉服妆造。我们平时也会接些汉服类型的商演或者汉服秀，大家会找造型师来做造型。小时候学习戏曲，所以呢就会对传统文化比较喜欢，然后我上大学刚好也就学习了戏剧影视美术设计服装化妆方向。我觉得每个小女孩，她们可能都会有个古装梦，只不过我是把这个”梦”照进了现实。
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这让大学美术专业毕业的孟晓霞重新拿起画册，每天利用闲暇时间研究起中国传统花纹和文化来。209年，孟晓霞所设计的款单价为68元的斗篷，经上市就卖出了5000多件。而且幸运的是，随着曹县汉服知名度的提升，以往不愿意前来工作的外地人明显多了起来，这让胡春青能顺利招聘到合适的设计师以及服装生产团队。如今胡春青的公司先后设计出42款汉服款型，获得2个原创美术创作版权专利。
影视剧具有很强的叙事性，因此影视剧的服装设计具有显著的特征，戏剧性、虚拟性、创新性等特征在古装影视剧中体现得尤为明显。虚拟性可以将古装影视剧的社会背景以及人物的身份地位更好地体现出来，并与现实社会作为对比，从而让观众产生强烈的心灵感受。但是需要注意的是，历史的再现并不等同于完全的复制、照搬历史。在设计古装影视剧服装的过程中，不应拘泥于当时历史时期的真实性，而是要在基于现实生活的基础上进行升华和创作，适当加入现代的创新元素，将恰当的创新思维运用到古装影视剧的服装设计过程中。如今，古装影视剧的服装设计与上世纪八九十年代相比而言，更具创新性，这主要体现在两个方面:首先是在服装的造型、质量和色彩等方面都具有浓厚的象征意味；其次是服装造型更加夸张，充分发挥了服装对于意境的渲染作用。当今古装影视剧中的服装设计，将美术性和历史性完美地结合在了起，这也体现了服装设计的基本原则。