撰写走进汉文化汉服娃娃汉中市汉台区西关幼儿园冯佳鑫适用对象大班幼儿活动背景指南在社会领域指出幼儿要“具有初步的归属感”培养目标，对于大班幼儿要能知道自己的民族，而纲要也指出要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，作为教师要以幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。汉中被称为汉文化发源地，汉族、汉服、汉语、汉字都与汉文化脉相承。为此，我们从指南、纲要要求和本土文化底蕴出发，以汉族传统服饰汉服为切入点，引导幼儿走进家乡汉文化，感受汉服之美，激发他们爱家乡、爱祖国的美好情感。活动目标初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。尝试绘制
《指南》在社会领域指出幼儿要具有初步的归属感培养目标，对于大班幼儿要能知道自己的民族，而《纲要》也指出要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，作为教师要以幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。汉中被称为汉文化发源地，汉族、汉服、汉语、汉字都与汉文化脉相承。为此，我们从《指南》、《纲要》要求和本土文化底蕴出发，以汉族传统服饰mdash;mdash;汉服为切入点，引导幼儿走进家乡汉文化，感受汉服之美，激发他们爱家乡、爱祖国的美好情感。
走进汉文化汉服娃娃汉中市汉台区西关幼儿园冯佳鑫、适用对象大班幼儿、活动背景指南在社会领域指出幼儿要“具有初步的归属感”培养目标,对于大班幼儿要能知道自己的民族，而纲要也指出要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，作为教师要以幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。汉中被称为汉文化发源地，汉族、汉服、汉语、汉字都与汉文化脉相承。为此，我们从指南、纲要要求和本土文化底蕴出发，以汉族传统服饰汉服为切入点，引导幼儿走进家乡汉文化，感受汉服之美，激发他们爱家乡、爱祖国的美好情感。、活动目标初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。
2020年萤火虫漫展在成都举办“华裳九州”汉服秀，原本定好的演出却在活动正式开始时突然被叫停，时间筹备许久的上架以及场上的模特都慌了，这也是第次山东曹县公然出现在人们的面前。随着款款爆火的古装剧以及短视频的兴起，让汉服文化加速破圈。如今汉服与JK制服、Lolita裙并称为新“破产姐妹”，价格上也是千差万别，不同的面料、印花、工艺等价格在几百到上万元不等，随着越来越多人的喜爱大家逐渐在电商平台上挑选自己喜欢的汉服，只需要画上几百元就可以穿上汉服拍美美的古装照，我们可以发现这些服装的发货地大多来源于山东省菏泽曹县，个主播在直播的时候表达了自己对家乡曹县的热爱后，曹县爆火。
骆军还向汉服同袍推荐了汉服最美打卡地：道台院子、翰林院子、神龙山、乐活城、华蓥山石林、天意谷、岳池农家生态文化旅游区（白庙镇郑家村）、武胜白坪飞龙乡村旅游度假区菜品、岳池银城花海、羊山中医药养心谷、低坑大瀑布瀑布等。“汉服同袍上传个人或团队穿着汉服在景区打卡的短视频或美照，这是宣传、品推自己的家乡，这是给自己家乡美景锦上添花。”骆军说。
年萤火虫漫展在成都举办“华裳九州”汉服秀，原本定好的演出却在活动正式开始时突然被叫停，时间筹备许久的上架以及场上的模特都慌了，这也是第次山东曹县公然出现在人们的面前。随着款款爆火的古装剧以及短视频的兴起，让汉服文化加速破圈。如今汉服与JK制服、Lolita裙并称为新“破产姐妹”，价格上也是千差万别，不同的面料、印花、工艺等价格在几百到上万元不等，随着越来越多人的喜爱大家逐渐在电商平台上挑选自己喜欢的汉服，只需要画上几百元就可以穿上汉服拍美美的古装照，我们可以发现这些服装的发货地大多来源于山东省菏泽曹县，个主播在直播的时候表达了自己对家乡曹县的热爱后，曹县爆火。分天下汉服市场
幼儿园大班社会活动《汉服娃娃》教学设计及反思下面是幼师ok网我新整理的大班社会活动汉服娃娃的教案，供大家借鉴与参考。通过活动幼儿认识汉服，尝试绘画汉服，感受汉服的美感，引导幼儿走进家乡汉文化，感受汉服之美，激发他们爱家乡、爱祖国的美好情感。欢迎阅读与收藏。、适用对象大班幼儿、活动背景《指南》在社会领域指出幼儿要“具有初步的归属感”培养目标，对于大班幼儿要能知道自己的民族，而《纲要》也指出要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，作为教师要以幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。汉中被称为汉文化发源地，汉族、汉服、汉语、汉字都与汉文化脉相承。为此，我们从《指南》、《纲要》要求和本土文化底蕴出发，以汉族传统服饰汉服为切入点，引导幼儿走进家乡汉文化，感受汉服之美，激发他们爱家乡、爱祖国的美好情感。、活动目标初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。尝试绘制汉服，体验汉服的美感。激发幼儿热爱家乡文化，热爱祖国的美好情感。四、活动重难点活动重点初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。活动难点尝试绘制汉服，体验汉服的美感。五、活动准备纸质汉服、记号笔、ppt六、活动过程汉服娃娃登场，吸引幼儿的兴趣。师：小朋友们，大家好，我是汉服娃娃，我是名汉族小姑娘，来自千年前的汉代，我身上穿的漂亮裙子就是汉服的种哦，虽然我和小朋友们相隔几千年，可我非常想和你们成为好朋友，你看，我给你们带来了许多漂亮的汉服！引导幼儿欣赏汉服，初步认识汉服。师：其实啊，汉服有许多种类，这种的名字是曲裾，这种是襦裙，这种是袄裙，这是深衣。你们看看，我穿的是哪种呢？感受汉服几种常见纹饰的特点。师：诶？小朋友们有没有发现汉服的上面还有许多花这个汉服的花纹看起来像什么呢？对，像十字形。这个汉服上面有什么花纹呢？对，有朵朵盛开的莲这个汉服上呢？像菱形样的花纹。（四）结合视频，演示种纹饰的绘制方式。师：哇，原来汉服这么好看，小朋友们想不想和我样，也穿上有漂亮纹饰的汉服呢？那我们起动手来试着画画吧！当然，小朋友们也可以画自己喜欢的花纹，注意定的排列规律哦。鼓励幼儿尝试自己绘制汉服纹饰，体验汉服的美感。师：亲爱的小朋友们，想好了要为自己设计什么样的汉服了吗？那就开始吧，期待你的作品哦！结束部分：幼儿穿上所绘制汉服，和汉服娃娃起微反思微课《汉服娃娃》以汉族传统服饰汉服为切入点，以汉服娃娃“交朋友”为线索，通过汉服娃娃的口吻向幼儿介绍了汉服的基本类型和四种常见花纹，引导幼儿初步地了解汉服、欣赏汉服，在此基础上通过老师示范鼓励幼儿尝试绘制汉服，最后穿汉服、行汉礼，感受汉服之美，走进家乡汉文化，通过整节活动激发他们对家乡汉文化的认识和喜爱和爱家乡、爱祖国的美好情感。本次活动以汉中本土汉民族文化为教学特色，具有定的新颖性和教育性、创意性，有利于促进幼儿对家乡的深入认识，增强对家乡文化的认同感和归属感。在活动也存在些不足之处：如：为幼儿提供的汉服种类、花纹较为单，幼儿对汉服的认知较为片面，导致幼儿的创造性未能被激发出来，应在前期适当的多为幼儿提供些汉服花纹引导幼儿欣赏。
“我从小就喜欢看古装剧，最喜欢里面人物的服饰装扮，上大学时接触了真正的汉服后，被我们华夏服饰之美深深地吸引。”秦婉璐大学时的专业是语文教育，毕业后她回到家乡，开办了所托管中心，业余时间她喜欢上了缠花技艺。“缠花就是用各色蚕丝线在以铜丝扎成的人造胚架上缠绕出鸟、兽、虫、鱼、花、果、汉字等艺术品，入门易可求精难，想要做好支能经得起时间推敲的发簪还是需要静下心来仔细雕琢的。”
《指南》在社会领域指出幼儿要“具有初步的归属感”培养目标，对于大班幼儿要能知道自己的民族，而《纲要》也指出要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，作为教师要以幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。汉中被称为汉文化发源地，汉族、汉服、汉语、汉字都与汉文化脉相承。为此，我们从《指南》、《纲要》要求和本土文化底蕴出发，以汉族传统服饰汉服为切入点，引导幼儿走进家乡汉文化，感受汉服之美，激发他们爱家乡、爱祖国的美好情感。
微课《汉服娃娃》以汉族传统服饰汉服为切入点，以汉服娃娃“交朋友”为线索，通过汉服娃娃的口吻向幼儿介绍了汉服的基本类型和四种常见花纹，引导幼儿初步地了解汉服、欣赏汉服，在此基础上通过老师示范鼓励幼儿尝试绘制汉服，最后穿汉服、行汉礼，感受汉服之美，走进家乡汉文化，通过整节活动激发他们对家乡汉文化的认识和喜爱和爱家乡、爱祖国的美好情感。