园长马雪怡表示，幼儿园倡导“创新与传统文化同行，创新与人文精神并重”的课程理念，努力将天府文化、中国传统文化有机融入幼儿园教育教学。“这是我们园本课程的部分，也是幼儿园课程研究的重点。”同时，幼儿园将通过系列的中国传统节日主题活动，引导小朋友们“懂天府、爱中华”，感受传统节日的独特韵味，在心中种下文化自信的种子。
主题也是多姿多彩的。重点就在“幼儿”和“汉服”间搭建个桥梁，教师从幼儿的生活入手，从日常生活中发掘。在实施中要把主题活动的开发与幼儿真是生活结合起来使班级主题建构在幼儿已有的知识背景上，针对本班幼儿的兴趣和最近发展区进行调整，挑选适合幼儿又具有潜在教育价值的内容。、混龄式幼儿园混龄就是将不同年龄段的幼儿混在个班进行教育的组织形式，它为幼儿提供个近似家庭组织方式的生活学习环境。针对这形式，我们选择活动内容前要找准每个年龄层幼儿活动的适宜切入点。既要分析每个年龄层的关注点、兴趣点。又要分析统活动的多个活动层面。因为汉服的范围非常广，同个内容针对不同年龄层幼儿可以有不同活动目的，又便于
这个主题或概念紧密联系幼儿的生活经验，并且在其理解水平之内，幼儿有能力对这个主题或概念进行仔细地探究、理解并用自己的语言加以说明和解释，进而主动地参与教学活动。这些教学活动是综合性的，可以统整各领域的知识。总结“发挥创意艺术活动在幼儿园主题教学中的作用”相关经验的同时，探索“如何通过创意艺术活动丰富、创新幼儿园独具特色的主题教学内容”以及“主题教学背景下如何设计与实施创意艺术活动”两个问题，总结其有效途径和方法。
其实这个幼儿园和这些穿和服的小朋友还真不是完全没有关系，在这之前这家幼儿园曾经开展了场“童眼看世界”的主题活动，针对0个不同的国家传统文化进行学习。幼儿园的小朋友们都会穿着这些国家的服饰，彩排的过程中意外被路人拍到，而且彩排活动因为不符合要求，所以已经取消了，之后也没有再开展过类似的活动。
中秋节是我国传统的节日，它代表着团圆、吉祥。对于刚入园不久的小班孩子来说，他们并非知道中秋节的意义与传统礼节，为此我们小班开展了“汉服古韵迎中秋”主题活动，主要以“快乐”为中心点，让孩子们感受别具格的主题中秋，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感！
据了解，泰山区直机关幼儿园是所省级示范性幼儿园，具有5个教学班规模，可容纳幼儿500余名。设置主题特色教育活动，为幼儿搭建充满想象和创意的平台，是幼儿园教育教学的大特色。该园先后获评国家级“家园共育”示范幼儿园，山东省级巾帼文明示范岗、省学前教育先进集体、省校本研究先进单位等省、市、区级多项荣誉称号。
汉服不仅仅是套服装，更是种文化象征。随着《我是中国人》主题的推进，孩子们感受了中华民族的多元文化，尤其是五十六个民族大家庭。前期通过“民族服饰大家谈”的调查活动，孩子们初步认识不同民族的服饰特点，将兴趣点落脚在汉服服饰。在尊重幼儿意愿和家长配合的基础上，龙马幼儿园贝贝5班于9月8号在班级举办“汉服归来”的活动。
为了让幼儿感受“我们的节日”中秋节文化内涵，9月3日至8日，西安航天城第五幼儿园开展了主题为“花好月圆‘yue’满中秋”系列活动。幼儿在班级老师的带领下，分别开展了知中秋、吟中秋、绘中秋、亲子游园活动，全员身着汉服，精致装扮，赏美食、观花灯、猜字谜、观演出，在温馨、欢乐、祥和氛围中了解中秋节来由、感受律诗之美，体验过节的乐趣，追忆古时传统，体验迎中秋的不同习俗和文化魅力。
至祖国文化产生自豪感。从而进步培养幼儿爱祖国爱家乡的情感。课程资源充分利用社区生活环境资源，在教育活动中带领幼儿多亲近社会，贴近自然，走进生活，让幼儿在开放的环境中学习知识，增强幼儿参与社会活动的信心，学会做生活的主人。有针对性地开发利用社区特色部门人力资源。例如社区里有对汉服文化了解较深的老人，可以邀请老人家过来给小朋友们上上课。教师关注幼儿在课程学习过程中所出现的问题并及时生成主题，再结合恰当的资源加以利用，达到资源共享，优势互补。课程实施、班级主题班级是幼儿园教育组织的基本组成因子，也是幼儿园组织安排教育活动和生活的重要场所与途径。由于每班所形成的班级文化是不同的，通过班级活动产生的
岳阳日报全媒体讯（通讯员鲁慧李会）为了丰富幼儿的节日文化生活，了解和熟悉传统习俗，9月9日上午，岳阳经开区北港幼儿园开展了“汉服古韵迎中秋”系列主题活动，活动中全园老师和幼儿身着汉服霓裳，共同描绘了汉唐盛世的优美画卷，体验了中秋佳节的文化韵味，传承了源远流长的中华文明，进步弘扬了民族传统文化。